Grundlagen der Erziehungswissenschaften und der Didaktik, sowie Bedingungen und Strukturen beruflichen Lernens und erste Schulpraxis

Die Absolvent*innen
• können zwischen Erziehungswissenschaft, Pädagogik, Didaktik und Fachdidaktik unterscheiden sowie den berufspädagogischen und fachdidaktischen Spezialdisziplinen Untersuchungsgegenstände und Untersuchungsthemen zuordnen;
• entwickeln die Fähigkeit, die Gegenstandsbereiche und das Aufgabenspektrum der Fachdidaktik zu differenzieren und kennen die Aufgaben der Fachdidaktik als Unterrichtstheorie;
• gewinnen Einsichten in die Grundprobleme didaktisch-methodischer Planungen;
• werden befähigt, auf der Grundlage der Kenntnis didaktischer Theorien und Modelle, eigenen Unterricht zu planen, durchzuführen, zu analysieren und zu reflektieren.

Im Rahmen der Schulpraxis/Schulpraktischen Phase

• vertiefen die Studierenden ihr Wissen über das berufliche Schulwesen;
• lernen die Studierenden ausgewählte Aspekte der Bildungsgangplanung sowie der Schulorganisation kennen;
• nehmen die Studierenden im Rahmen von Hospitationen am Unterricht in verschiedenen Schulformen teil;
sammeln die Studierenden erste eigene Unterrichtserfahrungen.

Modulklausur K120
Bericht zur Schulpraxis 2

Prof. Dr. Andy Richter

Zweiter Studienabschnitt Studiengang EI-plus, EP-plus

Grundlagen der Fachdidaktik technischer Fachrichtungen

Begleitseminar zur Fachdidaktik technischer Fachrichtungen

Unterrichtsanalyse, -planung und -gestaltung in beruflichen Bildungsgängen

Schulpraxis II