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Empfohlene Vorkenntnisse
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Keine
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Lehrform
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Vorlesung/Übung
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Lernziele / Kompetenzen
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Die Absolventinnen und Absolventen
- können erziehungswissenschaftliche Fachrichtungen und Konzeptionen sowie pädagogische Lehren in die Struktur der Erziehungswissenschaften einordnen;
- sind mit den Begriffen Erziehung, Sozialisation und Bildung vertraut und kennen relevante Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationstheorien;
- kennen grundlegende Strategien erziehungswissenschaftlicher Forschung;
- kennen einschlägige Theorien pädagogischer Professionalität und können die spezifischen Herausforderungen und Paradoxien pädagogischen Handelns identifizieren;
- kennen die lerntheoretischen und handlungstheoretischen Grundlagen didaktischer Modelle und Konzepte;
- können Lernsequenzen auf der Grundlage didaktischer Modelle vorbereiten, durchführen und reflektieren;
- sind mit dem Konzept der beruflichen Handlungskompetenz vertraut und können diese Kompetenz in unterschiedlichen beruflichen Praxisfeldern analysieren;
- können Hospitationen planen, durchführen, reflektieren und auswerten.
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Dauer
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1
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SWS
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7.0
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Aufwand
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Lehrveranstaltung
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105 h
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Selbststudium / Gruppenarbeit:
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195 h
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Workload
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300 h
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ECTS
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10.0
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Voraussetzungen für die Vergabe von LP
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Bericht ist unbenotet, muss aber m. E. attestiert sein.
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Modulverantwortlicher
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Prof. Dr. Thomas Diehl
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Empf. Semester
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EP-plus 03 und EP-plus 04
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Haeufigkeit
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jedes Jahr (WS)
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Verwendbarkeit
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Zweiter Studienabschnitt Studiengang EI-plus, EP-plus
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Veranstaltungen
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Schulpraxis I
| Art |
Praxis |
| Nr. |
EW1204 |
| SWS |
1.0 |
| Lerninhalt |
- Planung und Durchführung von Hospitationen
- Dokumentation und Auswertung von Hospitationen
- Planung, Durchführung und Reflexion erster eigener Unterrichtssequenzen
- Dokumentation und Auswertung von Unterrichtssequenzen
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Grundlagen der Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens (Übung)
| Art |
Übung |
| Nr. |
EW1203 |
| SWS |
2.0 |
| Lerninhalt |
- Planung von Unterrichtssequenzen auf der Basis didaktischer Modelle
- Dokumentation der geplanten Unterrichtssequenzen
- Durchführung eigener Unterrichtssequenzen
- Reflexion eigener Unterrichtssequenzen
- kriteriengeleitete Beobachtung von Unterricht
- theoriegeleitete Erkundung beruflicher Unterrichtspraxis
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| Literatur |
Aktuelle Fachliteratur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben oder zur Verfügung gestellt. |
Grundlagen der Didaktik beruflichen Lehrens und Lernens
| Art |
Vorlesung |
| Nr. |
EW1202 |
| SWS |
2.0 |
| Lerninhalt |
- Grundlagen der Kommunikation
- Lerntheorien als Grundlage didaktischer Modelle
- Handlungstheorien als Grundlage didaktischer Modelle
- didaktische Modelle: Die didaktische Analyse und das Perspektivenschema zur Unterrichtsvorbereitung nach Klafki
- didaktische Modelle: Das Berliner Modell
- lernzielorientierte Unterrichtsplanung: Lernziele, Lernzieltaxonomien
- Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz
- Analyse beruflicher Handlungskompetenz in beruflichen Praxisfeldern
- Konzepte handlungsorientierten Unterrichts
- Prüfungen in der beruflichen Bildung
- Vorbereitung des Praktikums als theoriegeleitete Erkundung beruflicher Unterrichtspraxis
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| Literatur |
Aktuelle Fachliteratur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben oder zur Verfügung gestellt. |
Einführung in die Erziehungswissenschaften für Berufspädagogen
| Art |
Vorlesung |
| Nr. |
EW1201 |
| SWS |
2.0 |
| Lerninhalt |
- Struktur der Erziehungswissenschaften
- anthropologische Erklärungen der Erziehungsbedürftigkeit des Menschen
- erziehungswissenschaftliche Grundbegriffe: Erziehung, Sozialiation, Bildung
- lerntheoretische und entwicklungstheoretische Erklärungen für Sozialisationsvorgänge
- Stufen der moralischen Entwicklung
- berufliche Handlungskompetenz von Lehrerinnen und Lehrern
- Grundlagen der Theorie sozialer Systeme
- Pädagogische Professionalität
- Theorie-Praxis-Verhältnis in der Erziehungswissenschaft
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| Literatur |
Aktuelle Fachliteratur wird in der Veranstaltung bekannt gegeben oder zur Verfügung gestellt. |
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